„אף אחד לא רצה לשחק איתי.”
משפט אחד שמציף מיד דאגה ורצון לפעול. אבל כיצד אפשר לעזור לילד בלי למהר להציל אותו — ובלי להשאיר אותו לבדו עם הקושי?
הדחף הוא להגן ולפעול מיד. לדבר עם המורה, לפנות להורים אחרים או למצוא לילד פתרון. האם הניסיון להציל באמת עוזר? כיצד נכון לפעול ואיך לסייע לילד למצוא מחדש את מקומו.
איך ללוות דחייה, בדידות וקושי להשתייך — ולעזור לילד למצוא מחדש את מקומו
הרצאה חווייתית להורים העוסקת בשייכות, קבוצת השווים והקושי לעמוד מן הצד כשהילד נפגע.
*ניתן גם לצוותי חינוך והוראה
בין הכאב של הילד לדחף שלכם להציל
בכיתה ב׳ קבוצת השווים נעשית משמעותית יותר. הילד אינו מבקש רק להשתתף במשחק, אלא להרגיש שהוא חלק מן הכיתה: שיש לו מקום, חברים ותפקיד בעל ערך. ריב, דחייה או קושי להשתייך עלולים לערער את התחושה הזאת. לעיתים הילד גם מתחיל להילכד בתפקיד חברתי קבוע — המפריע, המצחיק, השקט או זה שתמיד מוותר.
כשילד אומר: „אף אחד לא רצה לשחק איתי”, העלבון שלו הופך במהירות לדאגה הורית: אולי הוא לבד? אולי לא רוצים בו? הדחף להגן ולפעול מיד מובן — לדבר עם המורה, לפנות להורים אחרים או למצוא עבורו פתרון. אלא שלא כל ניסיון להציל בהכרח עוזר. לפעמים הוא עלול לצמצם את האפשרות של הילד להבין מה קרה, לבחור כיצד לפעול ולמצוא מחדש את מקומו.
מה נעשה בהרצאה?
- נכיר בקצרה את התפתחות השייכות והמקום בקבוצת השווים, דרך אריקסון, אדלר, מיד וקולי ותפיסת ההתפתחות הספירלית.
- נבחן את „הזכות להיות”, כחלק מן ההתפתחות הספירלית: האפשרות להשתייך לקבוצה בלי להצטמצם לתפקיד חברתי אחד.
- נתנסה באופן חווייתי בשייכות, בדחייה, בכניסה לקבוצה ובמציאת מקום.
- נעבד את הכאב, חוסר האונים והדחף לפעול שהקושי החברתי מעורר בכם.
- נבחין בין מצבים שבהם הילד זקוק להקשבה, לתיווך או להתערבות, לבין מצבים שבהם נכון להישאר קרובים ולאפשר לו לנסות לפעול בעצמו.
- נתבונן בדרך לפנות לבית הספר מתוך שותפות ולא מתוך מאבק.
ההרצאה מבקשת להרחיב את ההבנה של הקושי החברתי ושל מה שהוא מעורר גם בילד וגם בכם. מתוך ההבנה הזאת נחשוב יחד כיצד להקשיב לכאב בלי למהר לפתור אותו, וכיצד לבחור את מידת המעורבות המתאימה למצב.
המטרה אינה להבטיח שהילד תמיד ימצא מקום או למנוע ממנו כל פגיעה, אלא לסייע לכם ללוות אותו בלי להשאירו לבדו ובלי לנהל עבורו את הקבוצה. כך תוכלו לתמוך באפשרות שלו להבין, לתקן ולמצוא בהדרגה את דרכו בתוך קבוצת השווים.
למי ואיפה?
להורים לילדים בכיתה ב׳, לקבוצות הורים, לבתי ספר ולקהילות. אפשר להזמין את ״כשהילד שלי נשאר בחוץ״ לערב הורים בבית הספר, בקהילה או במפגש ביתי.
על המנחה
ערן אטר, מטפל רגשי ומדריך הורים, בעל תואר ראשון בחינוך ותואר שני בטיפול בשילוב אומנויות. בעל ניסיון בטיפול בילדים, בטיפול דיאדי, הדרכת הורים והנחיית קבוצות. בעבר לימד סמינר קליני בתוכנית לתואר שני בטיפול בדרמה תרפיה במכללה האקדמית תל־חי. מחבר הבלוג „טיפול במילים פשוטות”.
© כל הזכויות שמורות לבלוג ׳טיפול במילים פשוטות׳ / ערן אטר